Minggu, 12 Februari 2012
Senin, 06 Februari 2012
PERHITUNGAN DAN DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Jurusan : XII ILmu Pengetahuan Alam (IPA)
Semester : 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2011 - 20112
A. PERHITUNGAN
ALOKASI WAKTU
Jumlah Pekan Dalam Semester 1
Bulan
|
Jumlah Pekan
|
Juli 2011
|
3
|
Agustus 2011
|
3
|
September 2011
|
3
|
Oktober 2011
|
4
|
November 2011
|
4
|
Desember 2011
|
3
|
J u m l a h
|
20
|
B. DISTRIBUSI
ALOKASI WAKTU
No.
|
Kompetensi Dasar
|
Alokasi Waktu
Jam Pelajaran
|
1.
|
Memahami informasi dari berbagai laporan.
|
10
|
2.
|
Mengungkapkan gagasan, tanggapan dan informasi dalam diskusi.
|
10
|
3.
|
Memahami artikel dan teks pidato.
|
10
|
4.
|
Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas, laporan dan resensi.
|
10
|
5.
|
Memahami pembacaan novel.
|
10
|
6.
|
Mengungkapkan pendapat tentang pemahaman puisi.
|
10
|
7.
|
Memahami wacana sastra puisi dan cerpen.
|
10
|
8.
|
Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi
dan cerpen.
|
10
|
J u m l a h
|
80
|
PERHITUNGAN DAN DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Mata Pelajaran : Bahasa dan
Sastra Indonesia
Kelas / Jurusan : XII Ilmu Sosial
Semester : 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2011 -
2012
A. PERHITUNGAN
ALOKASI WAKTU
Jumlah Pekan Dalam Semester 2
Bulan
|
Jumlah Pekan
|
Januari 2012
|
3
|
Februari 2012
|
4
|
Maret 2012
|
3
|
April 2012
|
2
|
Mei 2012
|
-
|
Juni 2012
|
-
|
J u m l a h
|
12
|
B. DISTRIBUSI
ALOKASI WAKTU
No.
|
Kompetensi Dasar
|
Alokasi Waktu
Jam Pelajaran
|
9.
|
Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan
|
8
|
10.
|
Mengungkapkan informasi melalui presentasi proposal dan pidato tanpa
naskah.
|
8
|
11.
|
Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat
|
8
|
12.
|
Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan
|
8
|
13.
|
Memahami pembacaan naskah drama
|
7
|
14.
|
Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama
|
7
|
15.
|
Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap
penting.
|
7
|
16.
|
Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan essai.
|
7
|
J u m l a h
|
60
|
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Bahasa dan
Sastra Indonesia
Kelas / Jurusan : XII Ilmu Soaial
Tahun Pelajaran : 2011 – 2012
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 84
Jakarta
Semester 1
No.
|
Kompetensi Dasar
|
Alokasi Waktu
Jam Pelajaran
|
1.
|
Memahami informasi dari berbagai laporan.
|
10
|
2.
|
Mengungkapkan gagasan, tanggapan dan informasi dalam diskusi.
|
10
|
3.
|
Memahami artikel dan teks pidato.
|
10
|
4.
|
Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas, laporan dan resensi.
|
10
|
5.
|
Memahami pembacaan novel.
|
10
|
6.
|
Mengungkapkan pendapat tentang pemahaman puisi.
|
10
|
7.
|
Memahami wacana sastra puisi dan cerpen.
|
12
|
8.
|
Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi
dan cerpen.
|
10
|
J um l a h
|
80
|
Semesater 2
No.
|
Kompetensi Dasar
|
Alokasi Waktu
Jam Pelajaran
|
9.
|
Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan
|
8
|
10.
|
Mengungkapkan informasi melalui presentasi proposal dan pidato tanpa
naskah.
|
8
|
11.
|
Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat
|
8
|
12.
|
Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan
|
8
|
13.
|
Memahami pembacaan naskah drama
|
7
|
14.
|
Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama
|
7
|
15.
|
Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap
penting.
|
7
|
16.
|
Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan essai.
|
7
|
J u m l a h
|
60
|
Jakarta,
21 Juli 2011
Mengetahui, Guru Bidang
Studi
Kepala SMA Negeri
33 Jakarta Bahasa Indonesia
Dra. Hj. DANIMAR,
M.Pd. Drs.PURWANTO, M.Pd.
NIP 196003301987032002 NIP 196503231997031004
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
SMA NEGERI 33 JAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011 – 2012
MATA
PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS : XII
( dua belas )
JURUSAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
(IPA)
|
NO
|
SK
|
KD
|
TAHPAN BERFIKIR
|
INDIKATOR
|
MATERI POKOK
|
RUANG LINGKUP
|
ALAT DAN BAHAN
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|||||||
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
|||||
|
1
|
Memahami informasi dari
berbagai laporan
|
1.1
Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan
(Berpikir kritis)
|
Ø
C1
Ø
C4
|
·
Mencatat pokok-pokok isi laporan(C1).
·
Membedakan kalimat yang berupa
fakta dan yang berupa opini (pendapat) (C4).
|
Laporan
·
Laporan
kegiatan OSIS
·
Laporan
kegiatan ekstrakurikuler
|
|
√
|
|
|
|
|
Naskah
artikel dari berbagai media cetak/ elektronik
Laporan
kegiatan pembelajaran di luar kelas
|
|
1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan
memberikan kritik dan saran
(tanggung jawab)
|
Ø
C1
Ø
C3
|
·
Mengemukakan kritik isi laporan (C1)
·
Memberikan saran untuk perbaikan
laporan (C3)
|
Laporan
·
Laporan
kegiatan OSIS
·
Laporan
kegiatan ekstrakurikuler
|
|
√
|
|
|
|
|
Naskah
artikel dari berbagai media cetak/ elektronik
Laporan
kegiatan pembelajaran di luar kelas
|
||
|
2
|
Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam
diskusi
|
2.1
Menyampaikan gagasan
dan tanggapan
dengan alasan yang logis dalam diskusi
(Berpikir kreatif dan logis)
|
Ø
C3
Ø
C5
|
·
Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis (C3).
·
Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis (C3)
·
Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata
sambung dalam kalimat (C5).
·
Mengajukan argumentasi yang
dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara (C5).
|
Percakapan dalam seminar
atau gelar wicara (talk show)
· Ungkapan persetujuan atau penolakan
·
Penyambung antarkalimat: tambahan pula, di samping itu, lagi pula
|
|
|
|
√
|
|
|
Berani
Menertawakan Diri Sendiri Sulaiman Budiman
Pedoman
yang terkait
|
|
2.2
Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa
yang efektif
dalam diskusi
(kreatif
+ inovatif)
|
Ø
C1
Ø
C2
Ø
C3
|
·
Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku
nonfiksi (C1)
·
Menyampaikan hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan tentang tokoh (C2)
·
Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman (C3)
|
Buku nonfiksi
· Intisari buku
· Penggunaan kalimat yang efektif dalam diskusi
· Hal-hal yang menarik dalam buku
· memberikan komentar
|
|
|
|
√
|
|
|
Buku
Berjudul Ubah Slogan Jadi Tindakan
Oleh
Sulaiman Budiman
|
||
|
3
|
Memahami artikel dan teks pidato
|
3.1
Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel
melalui kegiatan membaca intensif
(rasa ingin
tahu)
|
Ø
C4
Ø
C5
|
·
Menemukan ide pokok tiap paragraf (C4).
·
Menemukan kalimat pendukung ide pokok (C4).
·
Menemukan masalah dalam artikel
(C4).
·
Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat (C5).
|
Artikel ilmiah dalam media
cetak atau elektronik (internet)
·
Ide pokok
·
Masalah dalam artikel
·
Rangkuman artikel
|
√
|
|
|
|
|
|
Artikel
ilmiah dari berbagai media cetak/ elektronik
Buku-buku
penunjang
|
|
3.2
Membaca nyaring teks
pidato dengan
intonasi yang tepat
(menghargai)
|
Ø
C1
Ø
C3
Ø
C6
|
·
Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting (C3).
·
Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung (C3)
·
Membacakan teks pidato dengan
intonasi dan ekspresi yang tepat (C1).
·
Menanggapi pembacaan teks
pidato (C6)
|
Naskah pidato
·
Cara membacakan naskah
pidato
·
Cara menanggapi pembacaan
teks pidato
|
√
|
|
|
|
|
|
Teks
pidato dar internet/ media cetak
Buku-buku
penunjang
|
||
|
4
|
Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas,
laporan, resensi.
|
4.1
Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur
(kreatif +
mandiri)
|
Ø
C3
Ø
C4
Ø
C6
|
·
Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan (C4)
·
Menyusun surat lamaran pekerjaan (C3)
·
Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan
kalimat, dan penggunaanEYD
(C6)
|
Contoh
surat lamaran
· Unsur-unsur surat lamaran pekerjaan
· Struktur surat lamaran pekerjaan
· Penggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaan
· Penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan
|
|
|
√
|
|
|
|
Buku
yang berhubungan dengan surat-menyurat
Permendiknas
tentang surat menyurat.
|
|
4.2
Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format
yang baku
(kreatif +
mandiri)
|
Ø
C2
Ø
C3
Ø
C4
|
·
Mengidentifikasi
struktur surat dinas (C2)
·
Menentukan
komponen-komponen surat undangan rapat
(C2)
·
Menulis surat undangan (C3)
·
Menyunting surat undangan dengan memperhatikan
penggunaan EYD, dan diksi dan bahasa (C4)
|
Contoh
surat dinas
· Unsur-unsur surat
dinas
· Struktur surat
dinas
· Penggunaan bahasa
dalam surat dinas
· Penggunaan
EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan
|
|
|
√
|
|
|
|
Buku
yang berhubungan dengan surat-menyurat
Permendiknas
tentang surat menyurat.
|
||
|
|
|
4.3
Menulis laporan diskusi
dengan
melampirkan notulen dan daftar hadir
(jujur + kreatif)
|
Ø
C2
Ø
C4
|
·
Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil diskusi (C2)
·
Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar) (C4)
·
Melengkapi laporan dengan
lampiran (C2)
|
Contoh
laporan diskusi
· unsur-unsur laporan diskusi
|
|
|
Ø √
|
|
|
|
Laporan
diskusi
|
|
|
4.4
Menulis resensi buku
pengetahuan berdasarkan format baku
(kreatif
+ inovatif)
|
Ø
C1
Ø
C2
Ø
C3
|
·
Mencatat identitas buku (C1)
·
Mendaftar
pokok-pokok isi (C2)
·
Mencatat
keunggulan dari isi buku (C2)
·
Mencatat
kekurangan dari isi buku (C2)
· Menulis resensi buku
dengan memperhatikan
kelengkapan unsur-unsur
resensi (C3)
· Mendiskusikan resensi
yang telah dibuat (C3)
|
Resensi
buku pengetahuan
·
unsur-unsur
resensi antara lain:
1. identitas buku
2. isi yang
penting/menarik
3. bahasa pengarang
4. keunggulan
5. kelemahan
6. kesimpulan
|
|
|
√
|
|
|
|
Komposisi
Gorys
Keraf
Komposisi
Praktis Marwoto dkk
|
|
|
5
|
Memahami
pembacaan novel
|
5.1
Menanggapi
pembacaan penggalan
novel dari segi vokal, intonasi, dan
penghayatan
(tanggung
jawab+ jujur)
|
Ø
C3
|
·
Menanggapi pembacaan
penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan (C3)
|
Penggalan
novel
·
Menanggapi segi vokal
·
Intonasi
·
penghayatan
|
|
√
|
|
|
|
|
Novel
berjudul: Ayat-ayat Cinta
Buku-buku
penunjang
|
|
5.2
Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan
penggalan novel
(kreatif + menghargai)
|
Ø
C2
|
· Menjelaskan unsur-unsur –unsur intrinsik dalam penggalan novel yang dibacakan teman
(C2)
|
Penggalan
novel
|
|
√
|
|
|
|
|
Novel
berjudul: Ayat-ayat Cinta
Buku-buku
penunjang
|
||
|
6
|
Mengungkapkan
pendapat tentang pembacaan puisi
|
6.1
Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat
(menghargai
+
tanggung
jawab)
|
Ø
C3
Ø
C4
|
·
Mendeklamasikan/ membacakan
puisi lama (berbalas pantun) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai (C3)
·
Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas
pantun) tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat (C4)
·
Menerapkan
isi pantun dalam kehidupan sehari-hari (C3)
|
· Puisi lama
(pantun)
· Menanggapi
pembacaan puisi dari segi:
|
|
|
|
√
|
|
|
Buku
kumpulan puisi lama
Majalah
Sastra Horison
|
|
6.2
Mengomentari
pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
(menghargai
+
tanggung
jawab)
|
Ø
C3
Ø
C4
|
· Mendeklamasikan/ memba-cakan puisi baru di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai (C3)
· Menanggapi
pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat (C4)
|
· Puisi baru
·
Mengomentari
pembacaan puisi dari segi
|
|
|
|
√
|
|
|
Buku
kumpulan puisi baru/ media cetak/ elektronik
Majalah
Sastra Horison
|
||
|
7
|
Memahami wacana sastra puisi dan cerpen
|
7.1
Membacakan
puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan
dan ekspresi yang sesuai
(kreatif + peduli)
|
Ø
C2
Ø
C3
|
·
Menandai jeda puisi karya
sendiri (C2)
·
Membacakan puisi karya
sendiri dengan memperhatikan :
·
lafal dan intonasi
·
penghayatan
·
mimik/ gerak dan ekspresi
yang sesuai (C3)
· Menentukan makna puisi karya teman (C2)
· Mengomentari puisi karya teman (C3)
|
Puisi
karya sendiri :
·
Tema
bebas (disesuaikan dengan situasi dan kondisi setempat)
·
cara
membacakan puisi (lafal, intonasi, penghayatan, gerak-gerik, ekspresi
·
Makna
puisi
|
√
|
|
|
|
|
|
Puisi
karya sendiri
|
|
7.2
Menjelaskan
unsur-unsur intrinsik cerpen
(kreatif + jujur)
|
Ø
C1
Ø
C2
|
· Menceritakan kembali isi cerpen
(C2)
· Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen (C1)
|
· Cerpen
· Unsur-unsur
intrinsik cerpen :
· tema,
· latar,
· alur,
· penokohan/ pesan
|
√
|
|
|
|
|
|
Majalah
Sastra Horison
Kumpulan
cerpen/ media cetak/ internet
|
||
|
8
|
Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam
bentuk resensi dan cerpen
|
8.1
Menulis resensi buku kumpulan cerpen
berdasarkan unsur-unsur resensi
(kreatif +
tanggung jawab)
|
|
·
Menulis resensi buku
kumpulan cerpen dengan memperhatikan kriteria penulisan resensi (C3)
·
Menentukan keunggulan dan
kelemahan resensi buku kumpulan cerpen
(C4)
|
·Buku kumpulan cerpen
·Unsur-unsur resensi
·identitas buku
·kepengarangan
·kekurangan dan
kelebihan isi buku
·bahasa
pengarang, dll
|
|
|
√
|
|
|
|
Buku
kumpulan cerpen dari Majalah Sastra Horison
|
|
8.2
Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku,
peristiwa, latar)
(kreatif +
tanggung jawab)
|
Ø
C2
Ø
C3
Ø
C4
|
·
Mencatat/mendaftar
topik-topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi
setempat) (C2)
Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan
memperhatikan unsur-unsur cerpen (C3)
·
Menanggapi cerpen yang ditulis teman (C4)
|
·
Topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi
setempat)
·
Unsur-unsur cerpen (penokohan, konflik, latar, sudut pandang, alur dan gaya bahasa)
|
|
|
√
|
|
|
|
Teknik Mengarang,
Mochtar
Lubis
Yuk
Menulis Cerpen Oleh Gunawan Muhamad
|
||
|
9
|
Memahami informasi dari berbagai sumber yang
disampaikan secara lisan
|
9.1
Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara
langsung
(menghargai
+ peduli + sikap yang baik)
|
Ø
C1
Ø
C3
|
·
Mencatat pokok-pokok
informasi yang disampaikan secara langsung
(C1)
· Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara (C3)
· Menulis
ringkasan isi informasi (C3)
|
Informasi
secara langsung
· pokok-pokok isi
informasi
· cara mengajukan saran
· ringkasan isi
informasi
|
|
√
|
|
|
|
|
Informasi
secara langsung
|
|
9.2
Mengajukan
saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui
radio/televisi
(menghargai
+ peduli + sikap yang baik)
|
Ø
C1
Ø
C2
Ø
C3
|
·
Mencatat pokok-pokok dari
isi informasi yang disampaikan melalui
radio/ televisi/ rekaman (C1)
· Mengajukan saran perbaikan secara tertulis tentang
informasi yang disampaikan (C2)
· Menulis
ringkasan isi informasi yang disampaikan
melalui radio/ televisi/ rekaman (C3)
|
Rekaman
informasi
· pokok-pokok isi
informasi
· cara mengajukan
saran
· ringkasan isi
informasi
|
|
√
|
|
|
|
|
Rekaman
informasi dari radio/ televisi/ rekaman
|
||
|
10
|
Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/
proposal dan pidato tanpa teks
|
10.1
Mempresentasikan program kegiatan / proposal
(kreatif + mandiri)
|
Ø
C3
Ø
C4
|
· Mengemukakan program kegiatan/ proposal secara
rinci untuk mendapatkan tanggapan (C3)
·
Mengemukakan informasi tambahan
yang dapat mendukung program kegiatan/
proposal (C3)
·
Memperbaiki program
kegiatan/ proposal berdasarkan berbagai masukan (C4)
|
Program
kegiatan/ proposal
· berpresentasi
· diskusi dengan
santun berdiskusi
|
|
|
|
√
|
|
|
Komposisi
oleh
Gorys Keraf
Komposisi
Praktis Marwoto dkk
|
|
10.2
Berpidato tanpa teks dengan
lafal, intonasi, nada, dan sikap yang
tepat
(kreatif
+ mandiri + tanggung jawab)
|
Ø
C3
Ø
C5
Ø
C6
|
·
Membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat (C3)
·
Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman (C5)
·
Memperbaiki cara berpidato
dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman (C6)
|
Ide masing-masing siswa
·
Berpidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat
|
|
|
|
√
|
|
|
Komposisi
oleh
Gorys Keraf
Komposisi
Praktis Marwoto dkk
|
||
|
11
|
Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca
cepat dan membaca intensif
|
11.1
Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat
300-350 kata per menit
(kerja keras + rasa ingin tahu)
|
Ø
C2
|
·
Menemukan ide pokok (C2)
·
Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia (C2)
|
Teks 900 – 1050 kata)
·
Teknik membaca cepat
·
Rumus membaca cepat
|
√
|
|
|
|
|
|
Artikel/
berita dari berbagai media cetak/ elektronik
|
|
11.2
Menentukan
kalimat kesimpulan (ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi, deduksi dengan membaca intensif
(kerja keras + rasa ingin tahu)
|
Ø
C2
|
·
Menemukan paragraf yang
berpola induktif (C2)
·
Mengidentifikasi ciri-ciri teks yang berpola induktif (C2)
·
Menemukan paragraf yang berpola deduktif (C2)
·
Mengidentifikasi ciri-ciri paragraf yang berpola deduktif (C2)
·
Mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung (C2)
|
Teks yang berpola induktif dan deduktif
· Ciri-ciri paragraf induktif dan deduktif
· Kalimat kesimpulan
|
√
|
|
|
|
|
|
Teks
dari berbagai media cetak/ elektronik
|
||
|
12
|
Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam
penulisan karangan berpola.
|
12.1
Menulis karangan berdasarkan topik
tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan induktif
(kreatif +
disiplin)
|
Ø
C3
Ø
C6
|
·
Menulis karangan yang
berpola deduktif dan induktif berdasarkan kerangka
(C3)
·
Menyunting karangan berpola deduktif induktif (C6)
|
Menulis karangan berpola
deduktif dan induktif dengan
memperhatiakn:
·
Ciri-ciri
·
kalimat kesimpulan
·
letak kalimat kesimpulan
·
penggunaan bahasa
|
|
|
√
|
|
|
|
Teks
dari berbagai media cetak/ elektronik
|
|
12.2
Menulis esai
berdasarkan topik tertentu dengan
pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup
(kreatif + disiplin + tanggung jawab)
|
Ø
C3
Ø
C4
|
· Menentukan topik untuk menulis esai (C3)
·
Menyusun kerangka esai
dengan memperhatikan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup (C3)
·
Menyusun paragraf pembukaan (C3)
·
Menuliskan esai ke
dalam beberapa paragraf (C3)
·
Menyusun paragraf penutup (C3)
·
Memperbaiki tulisan (dengan mempertimbangkan diksi,
kejelasan kalimat, ejaan dan tanda baca) (C4)
|
Esai
|
|
|
√
|
|
|
|
Contoh
esai dari media berbagai cetak/ elektronik
|
||
|
13
|
Memahami pembacaan teks drama
|
13.1
Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang
didengar melalui pembacaan
(kreatif + jujur +
tanggung jawab)
|
Ø
C2
Ø
C4
|
·
Menemukan unsur-unsur
intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan
(C2)
· Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar (C4)
|
Teks
drama
·
Unsure-unsur
intrinsic (tema, penokohan, latar, alur, amanat)
|
|
√
|
|
|
|
|
Buku
kumpulan drama
|
|
13.2
Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama
(kreatif + menghargai)
|
Ø
C4
|
· Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan
konteks (C4)
|
Teks
drama
· Simpulan isi drama
|
|
√
|
|
|
|
|
Buku
kumpulan drama
|
||
|
14
|
Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama
|
14.1
Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung
dalam gurindam
(kreatif
+ menghargai + tanggung jawab)
|
Ø
C2
Ø
C3
Ø
C4
Ø
C6
|
·
Mengidentifikasi
ciri-ciri gurindam (C2)
· Membacakan gurindam
(C3)
· Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung
dalam gurindam (C6)
· Membicarakan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam (C4)
|
Teks gurindam
· Ciri-ciri gurindam
· Nilai-nilai (budaya, agama, estetika, moral)
|
|
|
|
√
|
|
|
Puisi Lama, Sutan Takdir
Alisjahbana
|
|
14.2
Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari
(kreatif
+ menghargai + tanggung jawab)
|
Ø
C3
Ø
C5
|
· Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan masa kini (C3)
· Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam (C5)
|
Teks gurindam
· Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan sehari-hari
|
|
|
|
√
|
|
|
Puisi Lama, Sutan Takdir
Alisjahbana
Buku
yang memuat gurindam
|
||
|
15
|
Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya
sastra yang dianggap penting pada tiap periode
|
15.1
Mengidentifikasi
tema dan ciri-ciri puisi kontemporer
melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi komtemporer
(kreatif + menghargai + jujur + tanggung jawab)
|
Ø
C2
Ø
C4
Ø
C6
|
·
Mengidentifikasi tema puisi
kontemporer (C2)
· Mengidentifikasi ciri-ciri puisi kontemporer (C2)
· Menjelaskan maksud isi puisi kontemporer (C2)
|
Kumpulan
puisi kontemporer
·
Cirri-ciri
puisi kontemporer
·
Tema
puisi kontemporer
·
Bentuk
puisi kontemporer
·
Diksi
|
√
|
|
|
|
|
|
Pengkajian
Puisi
Majalah
sastra Horison
|
|
15.2
Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui
membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode
(kreatif + menghargai + jujur + tanggung
jawab)
|
|
·
Menentukan hasil-hasil karya
sastra penting pada tiap periode (C2)
·
Mengidentifikasi karakteristik
karya sastra pada tiap periode (C2)
·
Menemukan perbedaan
karakteristik tiap periode (C6)
· Mendiskusikan
karya-karya yang dianggap penting pada periode tersebut (misalnya, peristiwa
sejarah, gaya penulisan, dll) (C4)
|
Karya sastra berdasarkan periodisasi
·
Karakteristik karya sastra
setiap angkatan/ periode
·
Perbedaan karakteristik
karya sastra setiap angkatan/ periode
|
√
|
|
|
|
|
|
Leksikon
Sastra
Karya
sastra setiap periode
|
||
|
16
|
Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai
|
16.1
Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai
(disiplin +
kerja keras + jujur )
|
Ø
C2
|
· Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra (C2)
·
Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai
sastra (C2)
|
Kritik dan esai
·
Ciri-ciri kritik dan esai
·
Perinsip penulisan kritik
dan esai
|
|
|
√
|
|
|
|
Kritik sastra, H.B. jassin
Buku
yang terkait dengan kritik dan esai
|
|
16.2
Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra
(disiplin
+ kerja keras + kreatif )
|
Ø
C3
Ø
C4
|
· Menulis kritik dan esai sastra dengan menerapkan
prinsip-prinsip kritik dan essay (C3)
·
Menyunting tulisan kritik
dan esai sastra (C4)
|
Pengembangan gagasan atau pendapat untuk menulis kritik dan esai
·
Ciri-ciri kritik dan esai
·
Perinsip penulisan kritik
dan esai
·
Cara menulis kritik dan esai
|
|
|
√
|
|
|
|
Kritik sastra, H.B. Jassin
Buku
yang terkait dengan kritik dan esai
|
||
|
Mengetahui
Kepala SMA 33 Jakarta, Jakarta,14
Juli 2011
Guru
Bidang Studi,
Dra.
Hj. DANIMAR, M.Pd. Drs.
PURWANTO, M.Pd.
NIP
196003301987032002 NIP. 196503231997031004
Langganan:
Postingan (Atom)